作者:南翔小学更新时间:2021-03-22 09:48点击量:0
嗨!亲爱的小朋友们、家长朋友们!
你们好!
我们是嘉定区南翔小学的吉祥物——
小鹤真真、小鹤美美和小鹤乐乐。
欢迎来到南翔小学,
一起参与我们的“云”课程体验,
翔小丰富多彩的课程活动,
将为小鹤插上飞向未来的翅膀,
助力小鹤自由飞翔、幸福成长!
南翔小学以“文化育人,多元发展”为办学理念,传承“志存高远、自强不息”的学校精神和“求真、乐学、尚美”校训,强化基础型课程,活化拓展型课程,深化探究型课程,整体架构学校的课程体系——“幸福小鹤STAR”课程,旨在培养有美德会做人、有情趣会生活、有智慧会学习的素质全面、个性鲜明、身心健康的“幸福翔小人”。
我们的课程目标
1、育有美德会做人的“美德小鹤”
提高学生明辨是非的能力,努力培养学生良好的道德品质和行为习惯,成为讲礼仪、讲责任、爱助人、爱祖国的人。
2、育有情趣会生活的“七彩小鹤”
陶冶学生的情操,努力培养学生的生活情趣,感恩生命,热爱生活,成为爱运动、爱艺术、爱交往、爱探索的人。
3、育有智慧会学习的“智慧小鹤”
培养学生解决问题的能力,学会知识的迁移,学会自主学习,成为会阅读、会表达、会思考、会创造的人。
我们的课程架构
我们的课程图谱
学校“幸福小鹤STAR”课程将课内外活动、校内外资源、学科知识与生活经验等进行有机整合和拓展,形成了“国家基础、以校为本、内容开放、主题鲜明、结构合理”且具有翔小特色的课程体系,通过美德小鹤、七彩小鹤、智慧小鹤三个维度的推进,培育“幸福小鹤”的四个核心素养,即Science科学思维素养、Technology劳动技术素养、Art文化艺术素养和Rule品德健康素养。
我们的课程实施
1、基础型课程校本化实施
基础型课程包括国家基础型课程和国家课程的校本化实施。国家基础型课程采用国家审定教材,学校基于课程标准实施教学,保证学生获得基本的知识和能力。积极推动教学与评价工作的有序有效开展,做到了“三个坚持”。
学校在基础型课程中实施”灵动课堂”教学改革项目,通过名师引领项目组深化教学研究,对国家审定教材进行校本化实施。
2、拓展型课程特色化实施
拓展型课程,是为了满足学生个性化发展需求而设置的选修课程。学校以学生的发展需求为出发点,依据学校办学特色和教师个人特长,开发和设置了丰富多彩的限定性拓展课程和自主性拓展课程。
“中华精粹”特色课程
我校充分利用南翔古镇的文化资源和百年翔小的人才资源,开发了以?“中华魂 民族情 爱国心”为主题的《中华精粹》系列校本课程,分别在一到五年级开设学书做人、民间游戏、槎溪史话、创造发明和民族器乐等五门民族文化精品课程。
《学书做人》、《民间游戏》、《槎溪史话》、《发明乐园》、《笛韵声声》
“中华精粹”特色课程展示
多元校本课程
学校开展以“文化育人 多元发展”为主题的系列多元校本课程研发,提升学生的科学素养和人文精神,促进学生素质的多元发展。2001年起,学校参与了“多元智能”国际合作项目,成为华师大多元智能实验校,共开发了与8种智能相匹配的七十多门多元校本课程,充分利用校内、外资源,以每周三下午的“快乐活动日”课程及各级各类社团课程为主,融合于三类课程体系中予以落实。
3、探究型课程项目化实施
探究型课程,是着力培养学生创新意识和创新能力的课程。我校充分运用探究型课程学习包,有序开展学科探究活动,通过项目化实施,激发学生多元发展的潜能。
“慧雅阅读”
融合学科课程统整,提升学生文学艺术素养。
“创造发明”
培养动手操作能力,提升学生科学思维素养。
“幸福小鹤成长记”
主题式综合活动,在实践和探究中学习,提升学生品德健康素养。
“幸福田园”
班级承包“责任地”,在劳动中学习和收获,提升学生劳动技术素养。
我们的课程评价
1、严格实施“等第制+评语”评价
采用等第制和评语相结合的评价方式,对学生学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用等第表达,并结合学生个体学习情况,从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述,真正提高评价的科学性。
2、创新实施“三星十能”评价
学校构建立体且多维度的“幸福小鹤三星十能”评价体系,以评价促发展、以评价提效能。通过“美德小鹤寻真星”、“智慧小鹤乐学星” 、“七彩小鹤尚美星”这三星评价,从会做人、会生活、会学习这三个维度对学生进行多元综合评价。
幸福小鹤荣耀券:将幸福小鹤“寻真星”、“尚美星”、“乐学星”进行统整,以荣耀券兑换相应的物质或精神的奖励,激发学生积极进取、崇尚优秀。
每位南翔小学的学子在五年级毕业时都将收到一份珍贵的礼物——十能证书。优秀毕业生将在毕业典礼上收到校长亲自颁发“南翔小学幸福小鹤十能荣耀奖章”。
3、评价即展示,请看我们的评价活动花絮
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