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【校园开放日】灵动课堂:让每一个生命鲜活灵动

作者:南翔小学更新时间:2020-03-24 10:06点击量:0

“灵动课堂”的足迹

2013年6月5日

以徐亚萍老师数学学科课堂转型研究课的成功开设为标志,课题组开启了数学学科灵动课堂的先行先试。


2013年9月

以课题组主持人在“嘉定区慧雅书童阅读计划”推进会上进行《“趣英语,让学生插上飞向未来的翅膀”》专题发言为标志,课题组开启了语数英学科灵动课堂的全面运行。


2014年9月

以五项民族文化特色课程正式编入课表为标志,课题组开启了特色课程群普及实施的全面运行。


2014年12月8日

以“活语文”、“真数学”、“趣英语”三堂公开课区级展示为标志,课题组总结提炼了构建“灵动课堂”建设平台的阶段成果。


2019年1月9日

以区“慧雅乐童”诗乐课程校本化研究成果展示为标志,课题组总结提炼了“精技艺”灵动课堂的阶段成果。


“灵动课堂”的奥秘

“灵动课堂”的第一个奥秘是“活”

活,指的是发展高阶思维,它是“灵动课堂”的主旨,也是“灵动课堂”的灵魂。我们认为:活的课堂,要注重创设开放情境;活的课堂,要注重提供思维支架;活的课堂,要注重运用生成资源。在“灵动课堂”上,孩子们围成一堆涂鸦鱼骨图、蝴蝶图,不知不觉中攀登上了思维的高层次。

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“灵动课堂”的第二个奥秘是“真”

真,指的是探寻学科本质,它是“灵动课堂”的内涵,也是“灵动课堂”的根基。我们认为:真的课堂,要注重寻找变化规律;真的课堂,要注重挖掘教材内涵;真的课堂,要注重尝试多元模式。在“灵动课堂”上,孩子们四人组合玩折纸,游戏驱散了概念学习的枯燥和深奥。

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“灵动课堂”的第三个奥秘是“趣”

趣,指的是贴近儿童生活,它是“灵动课堂”的形式,也是“灵动课堂”的保障。我们认为:趣的课堂,要注重激发无意注意;趣的课堂,要注重调动多种感官;趣的课堂,要注重促进互动交流。在“灵动课堂”上,孩子们和好朋友一起排练英语课本剧,下课铃响总觉得还意犹未尽。

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“灵动课堂”的第四个奥秘是“精”

精,指的是培养精湛技艺,创造精彩生活,它是“灵动课堂”的品质,也是“灵动课堂”的核心价值。我们认为,精的课堂,要注重德智体美劳五育并举;精的课堂,要注重培养学习、生活习惯;精的课堂,要注重个人品德养成和才艺培养。在“灵动课堂“上,孩子们的身心都动了起来,探究和创造的热情不断高涨。

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“灵动课堂”的成果


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近年来,灵动课堂改革成果不断涌现,《灵动课堂的奥秘》一书由上海教育出版社出版,《灵动课堂的深化研究》被立项为区级课题,“基于问题化学习的灵动课堂深化研究”南翔小学新优质联盟数学专场成功举办。

活、真、趣、精的“灵动课堂”是翔小教师心目中的理想课堂,是翔小孩子成长中的幸福乐园。愿翔小的每一个孩子在灵动课堂的浸润下都变得更聪明、更美好、更灵动。

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