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问题导思 任务导学 优化活动设计 —— 2019年南翔小学“乐学杯”学术节英语学科专场

作者:南翔小学更新时间:2019-12-30 15:02点击量:0

2019年南翔小学“乐学杯”学术节英语学科的研讨活动共分两场举行。

以学校课题《基于问题化学习的灵动课堂深化研究》为抓手,在学术节活动中,英语教研组老师围绕“让问题化学习力可见”的主题,认认真真研究课堂教学、关注学生发展。在研课、听课、评课和学习交流的过程中,无论是上课教师,还是听评课教师都受益匪浅,老师们的理念得到更新,专业得到发展,教学水平和学术水平均得到提高。

11月6日,由王琦校长带队,南翔小学一行17人来到宝山区第一中心小学开展课堂教学交流活动。

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此次活动开启了2019年南翔小学“乐学杯”学术节的英语学科专场的序幕,区骨干教师郭亚男执教一堂精彩的阅读教学课:5AM4U1 The journey of Little Water Drop。

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课后,宝山区小学英语教研员陆静娴充分肯定了这堂课的研究价值,并作了精彩点评,她从基于学生发展的问题设计,基于学习目标、重难点的语言训练,基于阅读目标的教学推进和基于问题的任务设计四个方面展开点评。她提到基于问题化学习的教学设计中,教师要思考What questions can we design? How do we ask these questions? 以及Why do we ask these questions?在教学中形成问题系统和问题链,通过Main question的引领,以Middle questions推动教学有序梯度式开展,用Small questions落实语言、理解故事,提高学生思维能力。

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11月22日,学校英语教研组教师集中五楼会议室开展析课和评课活动,活动由英语学科分管教导李雪妹主持。

首先由课堂交流执教者郭亚男就此次参加“问题化学习力”主题课堂教学的准备过程与大家分享体会,并对课堂实践中她是如何聚焦“问题化学习力”中的的三个力,即问题的发现力、问题的建构力、问题的解决力,通过课例分析的方式剖析阐述。

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接着校骨干教师褚敏红和陈晓理分别对这堂课进行了颇具“研究味”的评课。

褚老师从“活动的有效性”展开评课,她梳理出导学引入、整体感知、分段学习、综合语用、教学内容延伸这五大教学过程中的6个大活动以及诸多小活动,并逐一点评了这些活动实施的成效,她认为所有活动设计都靶向教学目标,使语言输入、语言操练与语言输出的过程都体现出教师主导、学生主体的特点,充分考虑培养学生核心素养,因为活动的有效性,学生学习目标达成得非常好。

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陈老师从“语用体验方面”谈谈自己的观课感受。她认为本课在整个语言的输入过程和整个教学步骤中都很好地体现了语用体验的特点,课堂节奏紧凑,环环相扣,很是精彩。她从真实性(authentic)、亲历性(participation)、交互性(interaction)和生成性(outcome)四个方面结合本课课例展开具体点评。

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南翔小学“乐学杯”学术节英语学科专场在研究的氛围中圆满落幕,但我们探索“问题导思、任务导学式促进学生灵动表达的英语活动设计”的研究道路还很长,相信我们团队在打造“灵动课堂”的道路上一定会越走越宽,越走越远......

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