南翔小学语言文字规范化管理

作者：南翔小学更新时间：2018-10-08 09:06点击量:0

一、学校基本情况

我校语言文字规范化工作具有优良的传统，我们历来重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作中的基础性作用。近年来，我们深入贯彻《国家通用语言文字法》，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，与全面实施素质教育结合起来，在校内至上而下加强了语言文字规范化管理，使我校在开展语言文字规范化工作方面有了自己的特色，并由此推进了校园精神文明建设。我们认为，充分发挥学校教育自身具有的基础功能，提升社会用语、用字规范化程度是我校义不容辞的责任和义务。

二、对语言文字工作的认识

说好普通话，用好规范汉字，提高语言文字的应用能力是素质教育的一项重要内容；语言文字应用能力的培养不是另外附加的教育任务，而是教育本身的工作；语言文字能力的训练培养有利于受教育者掌握各种文化知识和提高实际工作能力，有利于继承和弘扬祖国的优秀传统文化，培养爱国主义情操和增强中华民族的凝聚力。推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容，对于改革开放和社会主义建设具有重要意义，社会主义市场经济的迅速发展和语言文字处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出。做好学校普及普通话和用字规范化工作，是学校教育面向现代化、面向世界、面向未来的要求，是提高学校教育教学质量，创建本科教学工作优秀学校的一个重要环节，是学校全面推进素质教育工作，树立学校形象，发挥学校普及普通话和用字规范化主渠道、主阵地的一个重要方面。

三、加强领导，将语言文字工作落实在学校的制度建设中

自2001年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来，我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。学校成立了校长总负责的语言文字工作领导小组，各处室通力协作，各司其职，形成语言文字工作管理网络。在具体操作上，把语言文字工作列为学校的一项重点工作，做到工作前有计划、工作中有落实，阶段后有总结。学校分管领导每年召开专题会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，研究情况，总结经验教训，制定细则，组织培训，实施测试，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。我校还制定了《南翔小学语言文字工作条例》、《南翔小学语言文字工作实施奖惩细则》、《南翔小学师生用语用字规范》等规章制度，为我校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。

全校在职教师100%参加普通话培训测试，达标率为88.5%，学校将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。

四、加大宣传学习力度，认真贯彻执行《国家通用语言文字法》

学校利用红领巾广播站、橱窗、升旗仪式、黑板报、主题班会等各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。校园内有固定的宣传语言文字工作的标语、张贴画，校办公楼、教学楼、图书馆等公共场所都设有使用规范语言文字的指示牌。

教师队伍是学校最重要的人力资源，只有充分抓好教师的语言文字工作，才能从根本上促进学校语言文字工作水平的整体提高。我校认真组织教师学习《国家通用语言文字法》、《汉语拼音方案》、《语言文字工作条例》等法律及规章制度。学校领导把这项工作作为提高学校现代化管理水平、树立学校良好形象、提高师生文化素质的重要工作来抓。通过一系列的学习活动，增强了全校教职工语言文字法规意识，进一步明确了学校语言文字工作的地位和作用，从而提高了我校语言文字工作依法管理的整体水平。

五、积极搭建舞台，提升师生语言素养

学校积极搭建舞台，提升师生语言素养。结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛、课文朗读比赛，学生课文、诗歌朗读比赛，教师“三字一话”比赛，学生书法比赛等，使师生在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。我们还努力将工作引向家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言迈向社会语言。

学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效，在各级各类比赛中获得许多奖项。

六、结合办学实际，将语言文字工作融于教育教学管理的全过程

在教学流程管理的各个环节中，我们都注重语言文字的规范。我校将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，并明确要求：教学过程中必须讲普通话、写规范字，除书法作品外（倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。学生要学习使用普通话和能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等要用字规范。为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全校教师的高度重视。在这一过程中，既培养了教师严谨的教风，又养成了学生一丝不苟的学风。

在教育活动中，学校每学期举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，师生互动，人人参与，形成系列。学校把说普通话、写规范字作为学生行为规范教育的重点并形成学校特色。为了整治不规范用字，师生共同参与，在校园、社区开展“啄木鸟”行动，将学校在语言文字方面的优势向社会辐射。

在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里设置了造型别致的语言文字规范永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。

七、努力实践，形成特色，将语言文字工作向学校的各个领域渗透

我校将规范用字渗透到学校工作的各个领域，作为语文教育的重要元素。在用字规范化方面我们努力实践，有计划、有步骤、有重点地开展工作。

1、课堂——学习语言文字的生动乐园。课堂是语言文字学习的主要阵地，教师在教育教学过程中强调拼音的使用、笔画的规范 ，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确；教师在教育教学过程中强调写规范的汉字，教育学生喜欢阅读，能诵读部分古诗名篇，读懂部分中外名著、科普读物。在教学流程管理的各个环节中，我们对每个学科的教学都注重语言文字的规范。教导处每学期分中期和学期组织检查组对教师的作业批改作全面检查，关注教师对学生不规范字的批改，并在学校教学工作总结会议上予以展示反馈。在这一过程中，既培养了教师严谨的教风，又让学生养成了一丝不苟的学风。

2、校园——感受语言文字的美好天地。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里、教学楼走廊内、教室内设置了语言文字规范永久性宣传画，与校园环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。

3、综合活动——运用语言文字的广阔空间。学校在教育教学的实践中力求开展综合性活动，多方面提高学生的语言文字应用能力。学校积极组织学生参加硬笔书法现场比赛、文学社组织读书征文活动等增强学生写规范字、美观字的意识。为鼓励学生发现、纠正生活中见到的错别字，“啄木鸟”行动是我校班级内部规范语言文字工作的一个项目，调动了学生学习热情，收到了很好的效果。